DESARROLLO FÍSICO Y COGNOSCITIVO EN LA INFANCIA MEDIA

ASPECTOS DEL DESARROLLO FÍSICO

• ESTATURA Y PESO

 Dentro de la niñez media encontramos que el crecimiento se reduce de manera considerable , pueden crecer entre 5 a 7 centimetros. Estableciendo grandes diferencias entre los niños de 6 y 11 años.

• NUTRICIÓN Y SUEÑO

Para mantener activos a los estudiantes, estos deben consumir 2.400 calorías por día, incluyendo vegetales, frutas y carbohidratos. Ademas de una buena alimentación, es importante que el niño duerma al rededor de 10 horas para así poder tener la energía necesaria para todo el día.

DESARROLLO MOTOR EN LA NIÑEZ MEDIA.

SALUD Y CONDICIÓN FÍSICA

• OBESIDAD: Desafortunadamente  hoy en día la obesidad en un tema que afecta a la gran mayoría de los niños, incluyendo Europa , China y Sudamérica.

• IMAGEN CORPORAL: El como uno luce durante la niñez es importante para poder afrontar de buena manera la adolescencia, evitando distintos trastornos que se puedan desarrollar por la apariencia física. 

DESARROLLO COGNOSCITIVO

(Enfoque Piagetano: Operaciones Concretas)

Según Piaget, los niños dentro de los 7 años entran a la etapa de Operaciones Concretas, la cual se caracteriza por el pensamiento lógico para resolver problemas razonablemente.

Avances cognitivos durante la niñez intermedia

Capacidad	Ejemplo
Razonamiento espacial	Danielle puede utilizar un mapa un modelo para facilitar la búsqueda de un objeto oculto y dar instrucciones a otra persona para habilitarlo. Conoce el camino hacia el colegio y de regreso, puede calcular las distancias y juzgar cuánto tardará en ir de un lugar a otro.
Causa y efecto	Douglas sabe cuáles atributos físicos de los objetos colocados a cada lado de una balanza afectarán el resultado (es decir, el número de los objetos importa pero el color no). Todavía desconoce cuáles factores espaciales, como la posición y la ubicación de los objetos, establecen una diferencia.
Clasificación	Elena puede clasificar objetos en categorías como forma, color o ambos. Sabe que una subclase (las rosas) tiene menos miembros que la clase de la cual hace parte (las flores).
Seriación e inferencia transitiva	Catherine puede organizar un grupo de palos en orden ascendente y colocar uno de tamaño intermedio en el sitio correspondiente. Sabe que si un palo es más largo que otro y éste es más largo que un tercero, entonces el primero es más largo que el último.
Razonamiento inductivo y deductivo	Dara puede resolver problemas inductivos y deductivos y sabe las conclusiones inductivas (basadas en premisas particulares) son menos ciertas que las deductivas (basadas en premisas generales).
Conservación	A los 7 años, Stacy sabe que si una bola de arcilla se convierte en una salchicha, aún contiene igual cantidad de arcilla (conservación de la materia). A los 9 años, sabe que la bola y arcilla tienen el mismo peso. Sólo hasta comenzar la adolescencia comprenderán que ambas desplazan idéntica cantidad de líquido al ser colocada en un vaso con agua
Número y matemáticas	Kevin puede contar mentalmente, sumar contando a partir del número más pequeño y solucionar problemas narrados de manera simples.

• Categorización:  Ayuda a los niños a pensar de forma lógica, incluyendo habilidades como, la Seriación (capacidad de ordenar objetos por las distinta características que estas presentan, como el peso), la Inferencia Transitiva (comprender la relación entre los distintos objetos que se presentan, largo, ancho o por color), y la Inclusión de clase(comprender la relación entre un objeto y el todo, mediante la clasificación de ellos)    

• Razonamiento Inductivo: Este tipo de razonamiento es el primero en desarrollarse, se caracteriza por la observación de objetos particulares para luego hacer una generalización de lo observado.
• Razonamiento Deductivo:  Nace desde el razonamiento de algo general hacia algo particular mediante la observación de los hechos, haciendo luego una síntesis del razonamiento si es que este es correcto.
• Razonamiento Moral: Según Piaget los juicios morales inmaduros , se basan en el grado de la ofensa y los juicios con cierto grado de maduración consideran la intención. Luego de esto, Piaget dividió el razonamiento moral en 3 etapa. 

1. Obediencia rígida a la autoridad (2-7 años, operaciones concretas), debido al nivel de egocentrismo presente en los niños estos no son capaces de ver el problema moral de distintas formas y se rigen solo por las reglas, tomando algo como correcto o incorrecto.
2. Flexibilidad creciente (8-11 años, operaciones concretas), el niño al desarrollarse mas con su entorno , logra obtener una mayor variedad de puntos de vista y crea su propia definición de justicia desarrollando la flexibilidad.
3. Equidad ( 12 años en adelante, razonamiento formal) el niño piensa y cree que todos deben ser tratados de igual forma , considerando la edad.

 Enfoque del Procesamiento de la Información

A medida que los niños crecen, van desarrollando la habilidad de concentrarse por mas tiempo, es decir, su atención y el procesamiento de la información van mejorando con los años.

• Atención selectiva: Dirigir la atención de manera apropiada, dejando de lado las distracciones.
• Memoria de trabajo: Mayor desarrollo durante la edad media y ayuda al desarrollo de las habilidades cognitivas.
• Meta-memoria: Comprensión del procesamiento de la memoria

También se desarrolla la inteligencia, logran desarrollar el tipo de inteligencia que cada ser humanos tiene.

Lenguaje

Se desarrolla durante la niñez media con mayor facilidades, ya que los niños logran comprender e utilizar el lenguaje escrito y oral.

El uso de la pragmática: uso practico del lenguaje para comunicarse, es parte importante del crecimiento lingüístico del estudiante.

EL NIÑO EN LA ESCUELA:

• Lectura y Escritura: El niño logra identificar la palabra escrita de dos formas, mediante la decodificación(traducción fonética) y la recuperación basada en la visión ( mira la palabra y la almacena). El enfoque fonético consiste en el énfasis de la decodificación de la palabra, ademas del enfoque del lenguaje total, el cual se apoya en la recuperación visual y en las claves contextuales.
• Problemas de aprendizaje: Durante la etapa escolar el niño puede desarrollar problemas tales como la dislexia o TDAH los cuales influyen directamente en el aprendizaje.

DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LOS 3 PRIMEROS AÑOS

• FUNDAMENTOS DEL DESARROLLO: La personalidad es lo que hace única a cada persona , mezclando emociones, pensamientos y conductas. Hay bebes que se muestras felices la mayoría del tiempo , como también hay otros que se molestan con facilidad. También encontramos las emociones , las cuales son reacciones subjetivas a los distintos cambios que experimenta el ser humano , tanto fisiológico como conductual ( tristeza , alegría o miedo).

• PRIMEROS SIGNOS DE LA EMOCIÓN : El llanto es la manera mas eficaz para un bebe comunicar sus necesidades, hay distintas calificaciones de llantos: Por hambre , enojo o dolor. La sonrisa y risa las cuales aparecen durante el sueño MOR y durante los primeros meses son solo respuestas a ciertos estímulos como el soplar la piel del bebe. 

• APARICIÓN DE LAS EMOCIONES: Es importante que el niño haya desarrollado la conciencia de sí mismo ( identidad reconocible , separada y diferente del resto) esta conciencia se desarrolla entre los 15 y 24 meses de vida. La emoción autoconciente depende de la conciencia de uno mismo para poder lograr su desarrollo, es aquí donde se expresan la emociones como la empatía , el bochorno y la envidia.  Con el desarrollo el niño va adquiriendo las emociones ya nombradas y luego a los 3 años , ya conoce  lo que es conductualmente aceptado por la sociedad y a si mismo , es se conoce como la emoción autoevaluativa , donde se desarrolla el orgullo , la vergüenza y la culpa . 

 TEMPERAMENTO 
 Reacción de una persona ante una situación o ante la gente, la cual es innata o heredada.Es desarrollada de distinta manera en cada persona.

Resultados del estudio de los patrones del temperamento:

• Niños "Fáciles": Niños con disposición a aceptar nuevas experiencias.Por lo general son niños felices.
• Niños "Difíciles": Niños con temperamento irritable y respuestas emocionales intensas.
• Niños "Lentos para animarse": Niños con temperamento amable, pero que vacilan al aceptar nuevas experiencias.

Temperamento y ajuste: Según el estudio mencionado, la clave para lograr una adaptación sana es la bondad del ajuste, la cual consiste e la adecuación del temperamento de un niño a las exigencias y restricciones ambientales. 

Timidez y osadia :  Esta relacionado con la cautela con que el niño se acerca a objetos o situaciones desconocidas.

LAS PRIMERAS EXPERIENCIAS SOCIALES

El papel de la madre: La maternidad incluye el consuelo del contacto corporal cercano, la prontitud y la calidez que la madre o el padre pueda entregar. Incrementan las competencias sociales , emocionales, comunicativas y cognoscitivas en los niños. Teniendo un apego mutuo se desarrolla un gran alcance psicosocial y cognoscitivo.

El papel del padre: Ambas imágenes , tanto la madre como el padre, son importantes para el desarrollo optimo del niño. hoy en día muchos padres están asumiendo responsabilidades en el cuidado y atención de sus hijos, lo cual es muy importante para lograr un equilibrio en el desarrollo.

ASPECTOS DEL DESARROLLO DE LA INFANCIA

Desarrollo de la confianza: Se desarrolla desde la infancia hasta los 18 meses , cuando la confianza básica frente a desconfianza básica, según Erikson este es el periodo en el cual los bebes desarrollan el equilibrio entre la confianza (formar relaciones intimas) y la desconfianza (la cual lo habilita para protegerse).

DESARROLLO DEL APEGO

El apego es un vinculo reciproco entre el infante y su cuidador. Esto contribuye a enriquecer la relación y lograr que el bebe logre la satisfacción psicosociales y físicas.Situación desconocida: Evaluación entre el infante y un adulto, para lograr estudiar el apego del infante.

                

Como se establece un apego

  

 DESARROLLO EN LA NIÑEZ TEMPRANA

• Surgimiento del sentido del yo: Es aquí cuando se desarrolla el auto-concepto , el sentido de si mismo, rasgos y capacidades que cada uno tiene.

• Desarrollo de la autonomía: Surgimiento de la maduración del niño , querer ser independiente del adulto. La autonomía frente a verguenza y duda , pasa del control externo al auto-control.(Propuesta de Erikson).

DESARROLLO MORAL

• Socialización: Desarrollo de hábitos, habilidades, valores y motivos. Los que convierten en miembros de la sociedad.

• Internalización: Los niños aceptan como propias las conductas de la sociedad.

• Autoregulación: Control independientes de un niño antes situaciones de riesgo o para adaptarse socialmente.

         

      

OBEDIENCIA

Dentro de la obediencia, como primer factor, esta la conciencia, como un malestar emocional o como un comportamiento.

• Obediencia Comprometida: Obediencia incondicional a las ordenes de los padre, sin estar recordándolas.

• Obediencia Situacional: Obediencia a las ordenes de los padres, solo con la señal de control que estos presenten.

MALTRATO: ABUSO Y NEGLIGENCIA

• Abuso Físico            
• Negligencia
• Abuso Sexual
• Maltrato Emocional

DESARROLLO COGNOSCITIVO

EL DESARROLLO COGNOSCITIVO ES CONSIDERADO COMO UNA HABILIDAD, LA CUAL UTILIZAMOS PARA ANALIZAR Y COMPRENDER LA INFORMACIÓN  RECIBIDA , COMO SE PROCESA Y COMO SE ESTRUCTURA EN LA MEMORIA. TIENE COMO OBJETIVO PRINCIPAL EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.

Condicionamiento Clásico: Mediante el condicionamiento clásico, los niños anticipan un suceso antes que ocurra, formando asociaciones de estímulos (aprendizaje pasivo).

                              

Condicionamiento Operante: El infante aprende a dar cierta respuesta a un estimulo ambiental, con el fin de producir un efecto particular.

Pruebas para lactantes e infantes:

• Pruebas de Desarrollo : Pruebas psicométricas , en las cual se compara el desempeño del bebe en una serie de tareas con normas especializadas según la edad.
• Escala de Bayley: Prueba estandarizada del desarrollo mental y motriz de lactantes e infantes.

Como sabemos , el ambiente influye en el desarrollo del bebe durante sus primeros años de vida. Es por esto que se desarrollo la escala HOME , la cual es un instrumento de medición para saber la influencia del entorno en el desarrollo cognoscitivo del niño.

MUCHOS AUTORES HAN HABLADO DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO, UNO DE LOS MAS RECONOCIDOS ES PIAGET.

SEGÚN PIAGET EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA SE ENCUENTRA DIVIDIDO EN VARIAS PARTES.

• SENSORIO-MOTOR ( 0 a 2 años) 
• PRE-OPERATORIO ( 2 a 6 años)
• OPERACIONES CONCRETAS (6 a 12 años)
• OPERACIONES FORMALES (12 años a Adulto)

PERIODO SENSORIO-MOTOR:  Según Piaget , esta es la primera etapa del desarrollo cognoscitivo, en la cual los infantes aprenden a través de los sentidos y la actividad motriz. Esta se divide en 6 sube-tapas desde el nacimiento hasta los 24 meses.

- Etapa 1 (0-1 mes): ejercicio reflejo. los niños usan sus reflejos innatos y adquieren cierto control sobre ellos.

- Etapa 2 (1-4 meses): reacciones circulares primarias. Los niños repiten las conductas placenteras que ocurren por azar (chupar el pulgar)

- Etapa 3 (4-8 meses): reacciones circulares secundarias. El niño hace accidentalmente algo interesante o placentero, como poner en movimiento un móvil colocado sobre su cabeza

- Etapa 4 (8-12 meses): coordinación pro-positiva de los esquemas secundarios. Empiezan a anticipar sucesos y a utilizar esquemas previos para resolver problemas en situaciones actuales

- Etapa 5 (12-18 meses): reacciones circulares terciarias. Empiezan a experimentar con acciones nuevas para ver lo que sucede en lugar de repetir patrones de conducta ya aprendidos. Se sirven del ensayo-error

- Etapa 6 (18-24 años): soluciones mentales. Empiezan a pensar en los problemas para encontrar soluciones mentales; interiorizan las acciones y sus consecuencias, y no se basan exclusivamente en el ensayo-error.

HABILIDADES DE LA IMITACIÓN (9 meses)

• Imitación Invisible: Imitación con partes del cuerpo que el bebe no se ve.(Boca)

• Imitación Visible: Imitación con partes del cuerpo que si se ven.

• Imitación Diferida: Imitación de una conducta observada, luego de un tiempo de observarla.

• Imitación Elicitada: Imitación de un lactante ante una serie de estímulos específicos, que no han realizado antes.

PERMANENCIA DE OBJETO

Termino de Piaget, para así poder denominar la comprensión del bebe o niño cuando observa un objeto y este aun permanece o existe sin que se vea a simple vista.(Ocultar juguetes)

DESARROLLO SIMBÓLICO 

Se manifiesta entre los 19 meses de vida, cuando el bebe no logra interpretar los modelos a escala.

CATEGORIZACIÓN

Según Piaget, la categorización es la capacidad para agrupar o clasificar las cosas. Esta se manifiesta a los 18 meses.

Clasificacion de la mayoria de los infantes

• Percibidas: Forma, color y diseño.

Luego a los 12 y 14 meses

• Conceptuales: Como funciona el mundo real.

CAUSALIDAD

Luego de desarrollar la conciencia de causa y efecto, al rededor de los 6 meses. Es aquí donde según  Piaget las personas pueden predecir y controlar su mundo.

SISTEMAS DE MEMORIA

• Memoria Implicita:Recuerdo inconsciente de las cosas.

• Memoria Explicita: Recuerdo consciente e intencional de las cosas.

• Memoria de Trabajo: Almacén de corto plazo, para la información que esta en proceso.

DESARROLLO DEL LENGUAJE 

    

          

   

NACIMIENTO Y DESARROLLO FÍSICO EN LOS 3 PRIMEROS AÑOS

NACIMIENTO

El trabajo de parto es un buen término para denominar el acto de nacimiento, un acontecimiento difícil para la madre y el bebé.  El parto inicia con una sucesión de cambios uterino,cervicales (parición).

El trabajo de parto comienza unas 2 semanas antes del parto, cuando las contracciones del estrógeno se elevan abruptamente.

ETAPAS DEL PARTO

• Primera Etapa (Dilatación): Las contracciones uterinas con cada vez mas frecuentes y constantes , haciendo que el cuello uterino se dilate para preparar el parto.

• Segunda Etapa ( Expulsión) : Las contracciones son mas fuertes y aun mas frecuentes. La cabeza del bebe comienza a pasar por el cuello al canal vaginal y el bebe logra salir completamente del cuerpo de la madre.

• Tercera Etapa (Nacimiento): Dura entre 10 y 60 minutos , la madre expulsa la placenta y el resto del cordón umbilical.

EL RECIÉN NACIDO

Mide: 50 cm

Pesa:3.5 kilogramos

Luego del nacimiento del bebe , este es medido por la Escala de Apagar , la cual se aplica al minuto después de nacer y luego a los 5 minutos de vida. Se califica al neonato con 0,1 o 2 en cada medida, hasta una calificación máxima de 10.

                 Apariencia

                 Pulso

                 Gestos

                 Actividad

                 Respiración             

PRIMEROS REFLEJOS HUMANOS

DESARROLLO MOTRIZ

El desarrollo motriz esta marcado por los logros que se desarrollan de manera sistemática en un bebe. Primero aprenden habilidades simples para luego avanzar con las mas complejas.

  
Referencias
Papalia.D(2005).Cap4 , Desarrollo Humano

ETAPA PRENATAL

Esta etapa es la primera dentro del desarrollo humano. Esta se desarrolla en el vientre materno, desde la concepción ( unión del ovulo con el espermatozoide) hasta su nacimiento. Y se divide en 3 fases; Fase Germinal, Fase Embrionaria y Fase Fetal.

Es importante tener conocimiento de los determinados factores que limitan el embarazo, antes de ver casa fase de la etapa prenatal.

El primer factor que puede determinar el embarazo es cuando ocurre un parto múltiple, es decir, cuando el ovulo luego de ser fecundado y transformase en cigoto , este de divide ( Monocigóto) formando lo que se conoce como gemelos idénticos. Por otro lado , también puede ocurrir que dos óvulos sean fecundados por dos espermatozoides distintos (Dicigóto) generando dos gemelos fraternos, mas conocidos como mellizos.

Otras influencias ambientales que afectan a la madre son:

• Nutrición y peso de la madre     
• Consumo de drogas
• Enfermedades de la madre (VIH)  
• Ansiedad y Estrés
• Edad de la madre 

Es necesario que antes del embarazado los futuros padres empiecen con cuidados en la concepción, para así prevenir problemas que afecten directamente al feto.( vacunas , dejar drogas, mantener vida saludable).

Dicho esto , podemos tener un desarrollo mas profundo de la etapa prenatal. En el siguiente link podemos encontrar el desarrollo de las 3 etapas ya nombradas.

                    https://bubbl.us/?h=32c992/6592f3/33h3NCB8S1rvs&r=1492972166          

Referencias:

Papalia.D(2005).Cap 3, Desarrollo Humano.

 http://www.etapasdesarrollohumano.com/etapas/prenatal/      

ETAPAS DEL CICLO VITAL

Cada etapa de nuestras vidas tienen una clasificación determinada. En este caso veremos las ocho etapas que se aceptan por lo general en las sociedades industriales occidentales.Estas 8 etapas se desarrollan en el ámbito físico , cognoscitivo y psicosocial.

                 

PRENATAL: Este es el primer concepto que se obtiene luego de la concepción por medio natural o artificial hasta el periodo de nacimiento.En el ámbito físico podemos ver como el cuerpo humano se va desarrollando a lo largo del tiempo. 

LACTANCIA e INFANCIA: Es el desarrollo desde el nacimiento hasta los 3 años , donde la capacidad de aprender y recordar están presentes junto con el apego a los padres.

NIÑEZ TEMPRANA: Desde los 3 a los 6 años de vida,donde el crecimiento es constante con proporciones parecidas a las adultas.

NIÑEZ MEDIA: Desde los 6 años hasta los 8 años de vida, incrementan las habilidades de memoria y lenguaje.

ADOLESCENCIA: Desde los 11 años hasta alrededor de los 20, este es un desarrollo mucho mas completo donde el pensamiento abstracto y el razonamiento científico se desarrollan completamente.

ADULTEZ TEMPRANA: Desde los 20 años hasta los 40 años, la condición física alcanza su máximo nivel y luego disminuye ligeramente.

ADULTEZ MEDIA: Desde los 40 años hasta los 65 años, las facultades mentales llegan a su máximo; elevando las capacidades para resolver problemas

ADULTEZ TARDIA: Desde los 65 años en adelante. En este etapa comienzan a disminuir los tiempos de reacción afectando el funcionamiento.

                                         

Papalia.D(2005).cap 1,Desarrollo Humano.

AMBITOS DEL DESARROLLO HUMANO

Los científicos estudian el cambio y la estabilidad en los distintos aspectos del desarrollo. Luego de este estudio , llegaron a la determinación de que existen 3 tipos de desarrollo humano durante nuestra existencia 

Desarrollo físico: En este desarrollo se estudia el proceso de crecimiento del cuerpo y del cerebro, incluyendo las capacidades sensoriales y motrices.

Desarrollo cognoscitivo: Directa relación con los cambios de procesos mentales, como el aprendizaje, la memoria y el razonamiento.

Desarrollo psicosocial : Es el desarrollo de la personalidad , las relaciones sociales y el cambio de emociones.

Las capacidades físicas y cognoscitivas repercuten en el desarrollo psicosocial, ya que contribuyen de buena manera en el autoestima y también en la aceptación social.

Papalia.D(2005).cap1, desarrollo humano.